ASUS華碩 M32電腦(i5-6400-GT730-1T-8G-DVD-Win10)
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| 品牌 | ASUS華碩 |
|---|---|
| 中央處理器品牌 | Intel |
| 中央處理器型號 | i5 |
| 中央處理器編號 | Intel Core i5-6400 up ot 3.3GHz |
| 傳統硬碟機容量 | 1TB |
| 固態硬碟SSD容量 | 無 |
| 光碟機 | DVD燒錄機 |
| 作業系統 | Win10 home |
| 系統記憶體容量 | 8GB |
| 系統記憶體類型 | DDR4 |
| 系統記憶體工作頻率(MHz) | 2133 |
| 系統記憶體插槽數 | 2 |
| 系統記憶體最高支援容量 | 16GB |
| 顯示功能類型 | 獨立顯示卡 |
| 顯示(卡)晶片型號 | NVIDIA GeForce GT730 |
| 顯示卡記憶體類型 | DDR3 |
| 顯示卡記憶體容量 | 2GB |
| RJ45有線區域網路 | 10/100/1000 GigaLan |
| 無線網路 | 無 |
| 主機型態 | 一般桌上型 |
| 原廠保固 | 3年 |
| 音效 | High Definition 8 Channel Audio |
| 前(側)面板連接埠 | 1 x RJ45 LAN 1 x HDMI 1 x VGA (D-sub) Out 2 x USB 3.1 2 x USB 3.0 2 x USB 2.0 1 x Headphone 1 x Microphone 1 x Line-in 1 x Central Bass 1 x Right Speaker 1 x Left Speaker |
| 後面板連接埠 | 1 x 5-in-1 Card Reader 1 x Headphone 1 x Microphone 2 x USB 3.0 |
| 後面板視訊埠 | 1D-SUB, 1HDMI, 1DVI |
| 電源供應器瓦數(W) | 300W |
| 尺寸(長x寬x高)(mm) | 176 x 408.5 x 380 mm (W x H x D) |
| 重量(kg) | 8.29 KG |
| 保固升級 | 升級為首年到府維修服務 |
| NCC ID | CCAF13LP1100T1 |
ASUS華碩 M32電腦(i5-6400-GT730-1T-8G-DVD-Win10)
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近年教育部極力推動觀課與議課，希望教學現場的老師，能開放教室，記者也實際走進高中教室，「欣賞」熱血教師們的國文課，多元思考的課堂，宛如一幕迷人的風景。國文老師們不再著重逐字逐句講解課文注釋、修辭，而是讓學生自己閱讀，跟課本中的古人「對話」，透過思考和發表，讓孔孟儒家也變得有溫度。北一女中教師徐秋玲，是全校唯一使用「學思達教學法」的國文教師，也吸引香港、馬來西亞、新加坡等國外教師，以及修師培的大學生、國高中老師來觀課。北一女中教師徐秋玲，是全校唯一使用「學思達教學法」的國文教師，上課時，徐秋玲會走下台，參與學生的討論。記者馮靖惠／攝影 分享 facebook #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }
#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }徐秋玲上課前，會先放短片，讓學生放鬆。記者觀課當天，她放的是「聳肩舞」。之後，她讓學生自行閱讀課文和補充講義，她做重點提示，並讓學生分組討論她設計的問題，上台分享。例如高二課文賴和的「一桿稱仔」，徐秋玲提出「秦得參這個名字，有什麼特別命名的意涵？」、「秦得參的個人遭遇，反映出台灣人民當時的遭遇如何？」、「小說敘述的觀點和視角為何」等相關議題，學生必須引用課文來分析，並歸納、說明。徐秋玲也會走下台，參與學生的討論，過程中，若發現各組學生有共同問題，她會拿起麥克風先做說明，讓學生討論更能進入狀況。課堂上，每個學生彷彿都在跟課本裡的「秦得參」對話，完全進入「一桿稱仔」的故事中。徐秋玲說，今年是她教書第24年，4年前開始採用學思達教學，希望培養學生「自學」能力。她坦言，因為學生習慣傳統講述法，第一年嘗試作翻轉時，學生很不能適應，因為過去只需要「輸入」，但現在還要「輸出」，學生反映每節課都要思考「很辛苦」。後來，徐秋玲跟學生說，經過思考、討論，才會印象深刻，複習時就能事半功倍。透過師生不斷磨合，之後才漸入佳境。「不再是老師自我感覺良好」，徐秋玲說，藉由學生的討論和發表，老師更容易找出學生不懂的地方並做釐清，她認為，所謂的「進度」，不是老師「自認」教完，而是學生真的「學會」。徐秋玲說，學思達很重要的是，經營讓孩子「放心發言」的環境，彼此互相信任，如果說錯，老師會引導，同儕也會補充。剛開始學生只會回答單字或單詞，但她要求學生要講出脈絡，以因應將來面對大考的國寫測驗，從語言表達到文字寫作，都必須當成完整的句子回應。「我希望自己是流動的活水，求新求變」，徐秋玲說，上課是她的「百憂解」，學生帶給她生命的熱情，讓身為老師的她永遠不「老」。面對不同學生，她會有不同的舉例和對話，這是當下發生的「史感」，無法事先規畫。徐秋玲花很多時間在設計講義和構思問題，但她坦言，在速食、功利的社會下，很少人願意投資這麼多時間做這件事；此外，學思達的門檻不低，老師的專業性和班級經營的經驗要足夠，且要勇於接受挑戰，因為學生上台報告「變化球」很多，而很多老師無法忍受這種不確定感。「學思達的效益更是長期的」，徐秋玲說，很多學生上大學後跟她說，進行文本討論或分析時，都比別人更容易進入狀況。慢慢地，隨著大考命題轉為素養導向，經過學思達訓練的孩子，程度應該會慢慢出來，「不能只有老師強大，學生也要一起強大」。北一女中教師徐秋玲，是全校唯一使用「學思達教學法」的國文教師，上課時，徐秋玲會走下台，參與學生的討論。記者馮靖惠／攝影 分享 facebook
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- Intel i5-6400 / NVIDIA GT730-2G獨顯
- 1T HDD硬碟 / 8G DDR4 Ram
- DVD燒錄機 / 讀卡機
- Win 10 / 華碩三年保固到府收送
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